Rezultatele examenelor A-level (echivalentul notei 10 în Rep.Moldova) publicate în Marea Britanie readuc în discuție o întrebare care depășește cu mult granițele unei singure țări: cât de mult contează familia din care provine un copil pentru rezultatele sale la școală?
În Londra, cele mai bune rezultate au fost înregistrate anul acesta în Richmond upon Thames, unde 48,7% dintre examene au primit A sau A*, urmat de Kingston upon Thames, cu 45,3%, doua din cele mai bogate suburbii ale Londrei. Dar analiza britanică atrage atenția asupra unui aspect mai puțin confortabil: situația socioeconomică a familiei este puternic asociată cu performanța academică. În Anglia, zonele mai prospere tind să aibă și școli cu rezultate academice mai bune. Acesta este și unul dintre motivele pentru care familiile care își permit aleg adesea să se mute în astfel de zone, în căutarea unor școli mai performante și a unui mediu considerat mai favorabil educației și dezvoltării copiilor.
Dar cum stau lucrurile în Republica Moldova?
Datele internaționale arată că această legătură există și la noi.
Potrivit PISA 2022, elevii din Republica Moldova aflați în sfertul (25%) cel mai avantajat socioeconomic au obținut la matematică, în medie, cu 82 de puncte mai mult decât elevii din sfertul cel mai dezavantajat.
Statutul socioeconomic a explicat aproximativ 16% din variația rezultatelor la matematică în Moldova, foarte aproape de media țărilor OECD, de 15%.
Asta nu înseamnă că venitul familiei decide destinul unui copil. Există copii cu rezultate excelente și în familii dezavantajate — PISA arată că aproximativ 10% dintre elevii dezavantajați din Moldova au reușit să ajungă în sfertul celor mai performanți elevi din țară.
Dar diferența de 82 de puncte ridică o întrebare importantă.
În ce măsură mai poate școala din Republica Moldova să ofere șanse egale copiilor, indiferent de posibilitățile părinților?
Pentru multe familii, avantajul financiar poate însemna mai mult decât o casă sau un telefon mai scump. Poate însemna meditații, cursuri de limbi străine, activități extracurriculare, cărți, tehnologie, o școală mai bună sau pur și simplu timpul și posibilitatea părinților de a se ocupa mai mult de educația copilului.
De aceea, ne-ar interesa mai ales experiența părinților din Moldova:
Simțiți că rezultatele școlare ale copiilor depind tot mai mult de posibilitățile financiare ale familiei?
Copilul poate obține astăzi rezultate foarte bune bazându-se în principal pe ceea ce primește la școală sau meditațiile și activitățile suplimentare au devenit aproape indispensabile?
Și poate cea mai importantă întrebare: credeți că doi copii la fel de capabili, dar proveniți din familii cu posibilități financiare foarte diferite, au astăzi aceleași șanse de reușită în sistemul educațional din Republica Moldova?
Spuneți-ne în comentarii cum se vede această realitate din experiența familiei voastre.
Citește și: Are copilul nevoie de meditații la matematică sau școala ar trebui să fie suficientă?
Dacă vreți să continuăm discuția despre educația copiilor, șansele egale și alte subiecte importante pentru părinții din Republica Moldova, vă invităm să vă alăturați comunităților aiCopil de pe WhatsApp și Telegram , unde putem dezbate aceste teme și împărtăși experiențe și opinii.
Descoperă pe aiCopil:
Grădinițe private din Chișinău
Ateliere pentru copii și Activități sportive pentru copii în Chișinău
Evenimente pentru copii și părinți
